„Die Weiterbildungstests der Stiftung Warentest haben sich zu einem wichtigen Baustein der Qualitätssicherung auf dem Weiterbildungsmarkt entwickelt. Nun soll das Projekt als Regelbetrieb weiter finanziert werden.“ so dass Ergebnis der „Abschlusstagung der Erprobungsphase Weiterbildungstests“ am 21. November 2007 in Berlin, auf der sich 100 Fachleute versammelt hatten, um über das Thema und Veranstaltungsmotto „Bilanz und Ausblick für die Weiterbildungstests“ zu sprechen.

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Der Weiterbildungsmarkt in Deutschland ist unübersichtlich. Die Frage, wie viele Anbieter hier tätig sind, kann augenblicklich niemand beantworten. Vorliegende Schätzungen reichen von „einigen tausend“ bis zu 85.000 Anbietern. Während die öffentlich geförderten Weiterbildungsträger relativ gut dokumentiert sind, liegen vor allem zur breiten Vielfalt der ausschließlich privat finanzierten Träger kaum verlässliche Informationen vor. Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) ) und das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) wollen in Zusammenarbeit mit dem Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung (IES) nun Licht ins Dunkel des wenig transparenten Weiterbildungsmarktes bringen. Finanziert wird die Untersuchung vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Denn genaue Informationen über das Anbietergefüge sind sowohl für die Weiterbildungspolitik als auch für die Weiterbildungspraxis und -forschung von großem Interesse.

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Im Zuge der Umstrukturierung der Bundesagentur für Arbeit (BA) haben die Verantwortlichen einen ungewöhnlich radikalen Schritt gewagt. Dr. Sven Schütt, Neurobiologe und Geschäftsführer Spezifische Produkte und Programme im Bereich des Sozialgesetzbuchs III der BA setzte jüngste wissenschaftliche Untersuchungsergebnisse aus der Hirnforschung für die Gestaltung von Förderprogrammen für Arbeitsuchende in die Praxis um. In einem Interview mit Checkpoint.eLearning gab der promovierte Neurologe und Geschäftsführer des Zentralbereichs Produkte und Programme bei der der Bundesagentur für Arbeit dazu Auskunft.

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Es gibt immer wieder Kritik an der Lernwilligkeit von Führungskräften: Haben unsere Führungskräfte das Lernen verlernt? Oder lernen sie das Falsche? Der letzten Gallup-Studie zufolge sind 13 Prozent aller deutschen Mitarbeiter mit den Führungsqualitäten ihrer Manager unzufrieden. Da gibt es ja offensichtlich Fortbildungsbedarf. Aber sind Führungskompetenzen überhaupt erlernbar?  Dieser Frage ging Prof. Dr. Sabine Seufert, Geschäftsführerin des Swiss Centre for Innovations in Learning (SCIL) an der Universität St.Gallen, nach und enthüllt nun die Ergebnisse einer neuen Trendstudie, die in Kooperation mit der LEARNTEC erarbeitet wurde.

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Der Weiterbildung kommt aufgrund der Entwicklungen in Gesellschaft und Arbeitswelt eine stetig wachsende Bedeutung zu. Dennoch sind nur unverbundene und partielle Informationen zu diesem Bereich verfügbar. Beobachtungs- und Steuerungsinstrumente, die der Dokumentation, Weiterentwicklung oder dem systematischen Aufspüren von Trends dienen, sind kaum vorhanden. Die Weiterbildungsstatistik der Autorinnen Meike Weiland und Ingrid Ambos vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) versteht sich als Beitrag, diese Lücke zu schließen. Die Statistik umfasst außer den Veranstaltungen auch Daten zu Institutionen, Personal und Finanzierung. Ein gemeinsamer Kern von Merkmalen, der bei allen Weiterbildungseinrichtungen erhoben wird, bildet die Grundlage der Auswertungsergebnisse für das Jahr 2005. Ein Übersicht der veröffentlichten Verbundstatistiken sowie Downloadmöglichkeiten können abgerufen werden unter:

  http://www.die-bonn.de/service/statistik/gemeinsame_stat_verbund.asp 

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